日前，省教育厅印发《广东省义务教育阶段课程实施指导意见（试行版）》（下称《意见》），适用于2022和2023学年。《意见》提出义务教育阶段课程计划表，其中语文九年总课时占比21.58%，数学九年总课时占比13.88%，劳动、综合实践活动、地方课程、校本课程九年总课时占比14.61%，体育与健康九年总课时占比10.6%。

　　数学开展跨学科主题式和项目式教学活动

　　《意见》对义务教育阶段各科课程提出实施建议，严格执行国家义务教育课程方案和各学科课程标准，遵循教育规律和学生身心发展规律，深化义务教育课程教学改革，减轻学生负担，提高教育教学质量，培养时代新人。

　　其中，语文要重视语言运用的基础性作用，引导学生在语言运用实践中发展思维能力、审美创造和文化自信，整体提升核心素养。注重过程性评价，依据各学段的学习内容和学业质量要求，做好作业设计和阶段性测试设计，考察学生学习过程中表现出来的学习态度、参与程度和核心素养发展水平，充分发挥评价对学与教的促进作用。

　　数学要丰富教学方式，注重启发式、探究式、参与式、互动式教学，积极开展跨学科主题式和项目式教学活动；改进教学评价，探索激励学习和改进教学的评价，推进基于学业质量标准的“教—学—评”一致性。

　　外语要根据学生外语运用能力与学生身心发展规律，准确理解核心素养内涵，体现英语课程育人价值，以发展核心素养为统领，充分认识英语课程目标相互渗透、融合互动的特点，实现关键能力、必备品格与价值观念的全面发展；以大项目、大问题、大任务为统摄，加强单元教学的整体性、结构化，在真实情境下完成任务。

　　体育与健康注重一体化教学 科学安排运动负荷

　　道德与法治要紧扣政治性时代性，及时丰富和充实教学内容，反映党和国家重大实践和理论创新成果；不断总结思政课教育教学规律，把握思想教育基本特征，实现说理教育与启发引导有机结合；注重实践育人，丰富学生实践体验，促进知行合一。要充分发挥思政课在落实立德树人根本任务中的关键课程作用。

　　历史要根据学生身心发展规律、历史学习特点，坚持以唯物史观为指导，在认真学习和领会课程标准的基础上，结合学校和学生的实际，以正确的思想统领历史课程教学，充分发挥历史课程的育人功能。

　　物理要灵活选用教学方式，合理运用信息技术，创造性地开展教学，倡导情境化教学，突出问题教学，注重“做中学”“用中学”，重视物理实验和跨学科实践，将培养学生核心素养贯穿物理教学活动的全过程。

　　体育与健康要通过结构化教学、大单元教学，科学制定教学计划，整合教学内容，优化教学组织和教学过程，全面落实“教会、勤练、常赛”要求，注重一体化教学，科学安排运动负荷，根据学生认知特点与技能水平灵活运用情境教学、游戏教学和竞赛教学等，提升育人质量与实效。

　　劳动要根据学生身心发展规律、劳动学习特点，彰显劳动实践育人优势，全面落实劳动课程要求，确保每周1课时。综合实践活动要彰显跨学科实践性特质，全面落实综合实践活动课程要求，确保每周1课时。

　　心理健康教育要根据学生的身心发展规律、心理健康教育课特点，立足学生核心素养，提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。心理健康教育课以普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解心理调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常识和技能为主要内容。其重点是认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业以及生活和社会适应等方面的内容。